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terça-feira, 1 de novembro de 2011

TRADUÇÃO E ENSINO-APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA:

Artigo

LEITURA E ANÁLISE CONTRASTIVA COMO EXERCÍCIOS DE CONSTRUÇÃO
DE SIGNIFICADOS
Tatiany Pertel Sabaini Dalben (Universidade Estadual de Santa Cruz - UESC)
 http://www.uesc.br/cursos/graduacao/licenciatura/letras/pertel-artigo.pdf


 A partir de pressupostos defendidos pelos Parâmetros Curriculares para o Ensino
Fundamental (PNC) verificamos a necessidade de abordar o ensino-aprendizado de língua
inglesa no Brasil de uma forma mais pragmática, considerando objetivos mais simples de
serem alcançados. Para tanto, este trabalho consiste em reunir implicações positivas
relacionadas ao uso de atividades de leitura, tradução e análise contrastiva no ensino-
aprendizado de língua inglesa no ensino regular, nível fundamental, para alcançar este ensino
mais pragmático.

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